狼牙山里育花人
记原易县黄石塘中学教师牛玉明
1982年，刚刚高中毕业走出校门的牛玉明又一头扎进了自己的母校——易县黄石塘中学，当了一名初中数学教师。从这一天起，他的事业生命的根基就扎在了这里。由于表现突出，第三个月被任命为班主任。
多少次进城，多少次提拔的机会他都拒绝了，他就站在讲台上，守在狼牙山的山坳里，守在正在经受贫困，渴望知识的孩子身边。
人生日月，讲台春秋。牛玉明最快当上的班主任，二十七年过去了，他还是班主任，从来没有离开他心爱的讲台，没有离开他心爱的学生。
2005年，学校安排牛玉明为学校刚刚成立的“希望之星”班的班主任，同时担任了其他两个班的数学课教学任务，兼任初一年级组长、数学教研组长。三年来，他挥洒着汗水，播种着希望。2008年中考，他教课的两个班级取得了骄人的成绩：147名考生中，被重点高中录取67名，其中有35名公助生，“希望之星”班60名考生有49人拿到了重点高中通知书，学生赵晓燕同学以655分的成绩获全县第一名，牛志远同学以650分的成绩获得全县第五名，崔启华同学也跻身全县前50名。
在这个偏远的乡中，取得这样的教学成就，怎不叫人瞠目！？
一、把职业当成事业来追求
牛玉明深知，自己面前的学生年龄还小，对山外世界知之甚少，将来的他们，是国家的建设者，同时，他们也将去面对人生很多艰难的挑战，只有让他们掌握更多的知识，才能在未来竞争中站稳脚跟。那么，要给学生知识，自己就必须掌握更多的知识，“要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水”，可自己才是个高中生啊！为了拥有一桶水，他报名参加了大学自学考试，而且从不放过任何参加培训学习的机会，他还订阅了大批自己认为有用的报刊、杂志，买了电脑，挤时间上网学习。通过不懈努力，使自己能够以先进的教育理念和全新的专业知识投入到工作中去。为了能帮助学生飞的更远、飞的更高的同时，他不忘总结经验、查找不足，2008年一年他就有《巧设情境 培养创新能力》、《初一学生数学学习方法指导》、《改进教学方法 激发学习动机》三篇论文发表在《升学指导报》、《科学教育》等国家级、省级刊物上，成为学校最出彩的教研明星。
作为班主任，“言传身教”是他一贯奉行的工作原则。学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。班主任就应该是个细心的、一丝不苟的人；要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。要求学生不能留长发，他就要先把自己的头发剪短；早晨5点50分跑操，他必先在5点40分前在操场上等待……2005年，“希望之星”班刚刚成立，他怀着激动的心情迈进教室，这应该是一班品学兼优的学生呀，可他一走进教室，看到教室里课桌歪歪斜斜，擦了桌子的纸屑到处都是。怎么办？他没有大发雷霆，只是环视了大家一眼，然后走到教室后边，拿起扫把扫起来。室里只沉默片刻，孩子们便纷纷站起来拿起了扫把。打扫完卫生后，他就事说事，让同学们献计献策，共同制定了班级卫生管理制度。从此以后，使同学们养成了良好的卫生习惯。
学生的养成教育成为了班务工作的关键，这些工作除了细节，还是细节。他从学生日常生活琐事入手，加强管理，充分发挥班委会和优秀学生的带头作用，培养学生的自我管理意识，每两周，利用班会，对学生的学习、纪律、卫生等方面作总结，然后采用无记名投票的方式让学生选出这两周的“希望之星”，对表现突出的，及时总结，给予表扬，扶养正气，带动同学一起提高；对表现差的，他就采用让他来当学生会干部的方式来增强他的责任意识，通过检查全校卫生以及学生纪律的机会，让他们对照出自己存在的不足；对于学习懒惰的，根据学科性质，给他加派硬性任务，要求他们每天给同学讲英语故事和名人、英雄的成长故事，激发他们的学习兴趣，提升他们的学习动力。
每个人都有梦想，牛玉明的梦想就是培养出更多更好的学生，他把他的梦想转化为对事业的追求，全身心的投入，让他的梦想成为现实。
二、带动同事共同进取
教育，不是一个人的事业，一个优秀的教师应该非常尊重他的同事、尊重他的领导。学校实行的是包班制和年级承包的管理体制，这就需要大家在工作中齐心合力、相互配合；需要各科教师在教学中发挥自身优长，群策群力共同进取。作为班级的核心，牛玉明以身作则、率先垂范，带领大家心往一处想，劲往一处使。
2005年组合初一年级教师的时候，牛玉明大胆起用了两位年轻教师——杜宾和杜顺民。两人都是他教过的学生，经验不足，业务不熟，刚一开始，他们有畏难情绪，牛玉明就热心帮助，大胆扶持，帮他们备课、写教案、写工作计划，知识上的东西共同探讨，管理学生逐渐摸索，牛玉明先让他们备课，讲给本年级组老师听，听取其他老师的意见后，再完善，最后讲给学生听。这样反复练习，讲课时学生反映很好，教学成就很快显露出来。新的学年开始后，杜顺民老师被学校安排当初三年级的年级组长、71班班主任；杜宾老师也抽调到初三担任了两个班的语文、教学，还被提拔为学校教务主任。
三、选择适合学生的教育
接手一个新的班集体，面对家长的拳拳爱子之心，牛玉明和家长们保证：“这是你的孩子，是我的学生，今后的三年，他和我一起生活的时间可能比和你们在一起的时间都长，交给我们，你就放心吧！”保证是保证了，可是他知道，对待学生要有真诚和爱心，不仅要在思想上关心学生，还要具体体现在行动上，在学习上切实严格要求，生活上多加体贴。
教育不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。所以，每当新接手一个班级，他都认定“人人会学习、人人会学好、人人会成才”的信念，先建立班级日志，给每一个学生建立成长档案，密切关注他们的一言一行，认真登记，精心分析。面对由于某项知识系统残缺，造成学习障碍的学困生，他都从补缺补差着手；对学习无兴趣，消极“怠工”的学困生，他从激发他们的学习兴趣入手，采取“小目标、快反馈、速矫正”的方法，培养起学生的学习积极性；对学习不提问、不思考，做作业寻找现成答案，遇到一些难题，往往找寻“捷径”的学困生，他就以培养良好的学习习惯着手，改变他们的学习方法，培养他们严谨的、一丝不苟的学风……总之，用爱来培育学生的信心，用心去呵护其成长，因材施教、分层训练、整体提高，不忽略每一名学生，大面积提升了学生综合成绩，真正达到了“面向整体、分类推进、全面提高”的效果，也赢得了学生及家长的信任与支持。
班主任工作的出发点和落脚点就是一切服务于学生。学校有住宿生，每天早晨跑操时牛玉明总是先问一问个别学生睡得好不好；中午，跟学生一起在教室里趴在桌子上午休，常年坚持；下晚自习，督促学生洗脚，刷牙，等他们一个个睡下后他才回去休息；冬季学生打开水，牛玉明让他们把空壶拿到教室里，帮助他们提前打好，没有打上开水的同学，他就把火打开，给学生烧好，灌在热水瓶里；学生生病了，带他们去拿药，给他们倒开水，晾凉后让他们服下药，送他们回宿舍里休息。牛玉明在学生心目中既是老师，也是家长，家长知道牛玉明怎样对待孩子，长和牛玉明说：孩子在您这儿，不在家里都放心！
去年班里有一个叫刘宏伟的学生，纪律散慢，不完成作业，常与同学闹矛盾，虽经多次教育，依然我行我素。怎么办呢？这可是一个好苗子呀，头脑聪明，反应敏捷，而且每次参加劳动，他总是特别积极，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远的就笑着打招呼……牛玉明和几位班主任进行了探讨，采用了先对刘宏伟的优点大加表扬，对缺点一概不提的方针，充分发挥表扬对学生的有效激励作用，尽最大可能的美化他，让他都不好意思去犯错误。这样，牛玉明平时特别关注他，一发现他做好事，就及时表扬，随时随地，去鼓励他，在他犯了错误时，也从不当众训斥，给他难堪，而是以宽容去感化他、激励他。慢慢的，他的纪律性有了明显好转，学习成绩也提高的很快，今年四川汶川发生地震灾害后，他主动拿出了30元钱让牛玉明转交给灾区，他还叮嘱牛玉明老师说：“老师，您可一定别把这小事给我到处宣扬，拜托了”。看着他那认真的样子，想起他的转变和进步，牛玉明高兴的满眼泪花。
多年来，牛玉明把学生既当作自己的朋友，又当作自己的孩子。是朋友就要平等相处；是孩子，就要百般关爱。米卢讲：“细节造就成功”，为此，他从平时的认真备课、认真上课，到开动脑筋、钻研业务，以及耐心辅导学生，与学生用心沟通做起，正是因为这些看似微乎其微、润物无声式的教育，让同学认可了他，喜欢上了他，正因为有了这份认可和喜欢，同学们总是愿意上他的课，他所任班级教学成绩常年位于同年级前列，历年中考升学率居全县农村学校之首；从1989年开始，他所教过的所有初三数学均在全县中考中荣获单科优胜奖，5年荣获保定市优秀班集体。一个狼牙山深山坳里不善张扬的普通教师随风扬名，他的教学成绩、个人事迹以及教学经验被《北京青年报》和《北大学生快报》当成当代教育成功的典范重点推介。
“桃李不言，下自成蹊”，一位最基层的一线教师，把用心血凝成的先进的教学理念，植根于非常闭塞的深山学校，转眼间，二十七年的风雨走过后，回望过去，在牛玉明的呵护和关爱下，已有1500多名学子成为了祖国各行各业的建设者，每年教师节到来的时候，来自祖国四面八方甚至国外的问候会让他激动不已，翻看每条信息，他都会重温和学生生活三年的点点滴滴……
狼牙山是方养育志士仁人的热土，这里生长的汉子就真的与众不同吗！？“每个人都有一腔热血，我就洒在这里吧！”牛玉明憨憨的，直直的嗓音道出了他的追求。这个山坳里的土地虽然贫瘠，但有了这热血的滋养，盛开的花朵会更加壮美，艳丽。